Adopter une posture de formateur
Concevoir une formation
Construire une "boîte à outils" de méthodes pédagogiques et d’outils motivants
Réguler un groupe de stagiaires
Définir les enjeux et le cadre de la formation interne
Le rôle et les missions du formateur, ses responsabilités, ses compétences clés
Les 3 fonctions essentielles du formateur
Favoriser l’apprentissage chez l’adulte
Comment un adulte apprend ?
Lois du besoin, de la découverte, de la motivation (initiale et progressive) …
Comment préparer et organiser ses animations ?
La check-list du formateur, le rétro planning, les priorités
La prise en compte des objectifs, du profil des personnes à former, des contenus et des supports de formation
L’élaboration du contenu de formation : découpage en séquences pédagogiques
Le choix des méthodes et des outils d’animation pertinents et attractifs
La préparation de la séquence
Définition des modalités d’évaluation de la formation et mesure de l’acquisition des capacités
Animer avec différentes techniques pédagogiques
Les inquiétudes du stagiaire et du formateur
L’ouverture d’une séance de formation : accueil, présentation, inclusion…
L’organisation de l’espace, des ressources, du temps en fonction de l’itinéraire pédagogique
L’identification des besoins, des motivations, des personnalités, des stratégies d’apprentissages individuelles
Les techniques d’animation (exposés, travaux en groupe, mises en situation, études de cas…) pour maintenir l’attention et créer des conditions favorables aux apprentissages
Les outils d’animation ludiques pour renforcer l’interactivité et maintenir l’attention
Bien communiquer en formation
Comprendre et se faire comprendre (écoute, reformulation, questionnement, feedback)
Repérer et gérer la non-réceptivité, les situations d’animation délicates
La dynamique du groupe
La typologie des participants et manifestations collectives
Evaluer la progression et les acquis de la formation
Savoir quand et avec quoi évaluer la progression et les acquis (jalons et outils)
Les Techniques pour faire le point et évaluer (la progression, les acquis et la satisfaction des participants)
Le traitement des points d’insatisfaction
Formaliser un retour, proposer des actions correctives
Toute personne amenée à assumer une fonction de formateur de façon permanente ou occasionnelle
Français : lu, écrit, parlé.
Les personnes en situation de handicap souhaitant suivre cette formation sont invitées à nous contacter directement, afin d’étudier ensemble la faisabilité et les conditions de réalisation de la formation.
